Tema 3: Tendencias metodológicas y TIC

Encontramos distintos paradigmas educativos: el conductista ve al individuo como una máquina que aprende conductas medibles, observables, y cuantificables; el cognitivo considera que el organismo desarrolla procesos cognitivos y afectivos, el ambientalista defiende un escenario donde se realizan las interacciones entre personas y el medio ambiente y por último el constructivista defiende que se desarrollan procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje.

Respecto a las implicaciones para el diseño de la enseñanza cabe destacar que el currículo se considera cerrado y obligatorio, por lo que es necesario realizar una definición precisa de los contenidos y los objetivos. La evaluación se centra siempre en el producto final, fijando unos criterios cerrados que no tienen en cuenta el proceso, por lo que la motivación se reduce a los refuerzos externos.

El modelo de enseñanza aprendizaje ha evolucionado por dos vías:

• Aprendizaje como adquisición de conocimientos: aprender consiste en adquirir conocimientos. El profesor es el que controla el aprendizaje y es el encargado de transmitir la información de los contenidos que recoge el currículo. El papel del alumno consiste en adquirirlos.
• Aprendizaje como construcción de significado: la evaluación no se centra sólo en el resultado final, sino también en el proceso, ya que los contenidos importan, pero el proceso también. El profesor se encarga de mediar en el aprendizaje del alumno y el papel del alumno consiste en aprender a aprender. Se concibe al alumno como un sujeto autónomo y autorregulado, el control del aprendizaje está en sus manos desde el principio. Por todo esto el aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructivista.

Seymour Papert introduce un cambio innovador en la escuela porque utiliza el ordenador como una herramienta más en el aula. Es el creador del lenguaje Logo y utiliza el software microword, un programa con gran cantidad de iconos por lo que resulta muy gráfico y útil para los niños. De esta forma se consigue que el niño pueda construir sus propios escenarios.
Pero además por otro lado se diseñaban determinados escenarios que fueran llamativos para el alumno, así el alumno veía esos escenarios y el profesor pasaba a ser simplemente un elemento de apoyo para las dudas que le surgieran.

Para saber más sobre Seymour Papert y su nuevo sistema de enseñanza encontramos esta página web en la que se recogen artículos relacionados con Seymour Papert e información sobre sus libros "Desafío a la Mente", "La máquina de los niños" y "La familia conectada". Esta página nos resulta muy útil para entender mejor el sistema que propone Seymour Papert porque ofrece una serie de enlaces en los que se trata de forma específica cada uno de los temas, como por ejemplo el de los Logos en ¿Qué es un logo? ¿Quién lo necesita?

Por otro lado, para conocer mejor los distintos paradigmas educativos y las diferencias entre ellos encontramos este cuadro-resumen comparativo en el que además se incluyen: los principios fundamentales de cada paradigma; las propuestas educativas realizadas por los distintos psicólogos importantes, como Watson, Pavlov, Skinner; los principales líderes científicos de cada paradigma; los principales aportes a la educación...