dissabte, 16 de març del 2013

Power Point

En esta entrada trataré de explicar de forma clara el funcionamiento básico del programa Power Point. Aunque todas las versiones son bastante parecidas me basaré ne la más reciente, Power Point 2013.
Este programa creado por Microsoft nos permite realizar presentaciones con elementos como textos, imágenes, audio, animaciones...
Es un programa básico tanto para nuestro futuro docente como para nuestro presente como estudiantes, ya que las presentaciones de Power Point son una herramienta básica para presentar la información en formato digital.

El programa en sí no es muy complejo, ya que presenta un menú muy claro, en el que destacan los siguientes elementos principales:


Barra de tareas: En cada pestaña podremos encontrar una función distinta para realizar en nuestra presentación. Entre las más destacadas podemos encontrar:
-Inicio: Donde encontramos las opciones del procesador de texto junto a elementos como flechas o cuadros.
-Insertar: En esta pestaña se nos ofrece la opción de insertar desde imágenes, audio, vídeo hasta gráficos o elementos matemáticos.
-Diseño: esta opción nos permite elegir distintos formatos para nuestra presentación.
-Transiciones: encontramos animaciones para el cambio entre diapositiva y diapositiva.
-Animaciones: nos incorporar movimiento y efectos a los elementos de nuestras diapositivas.

-Representación con diapositivas: nos permite elegir distintos modos de visualizar la presentación.
-Revisar: se utiliza para corregir la ortografía, traducir a otros idiomas o agregar comentarios.
-Vista: ofrece distintas formas de visualizar todas las diapositivas con el fin de organizar mejor la presentación.

Una vez explicado esto pasaré a explicar algunas cosas más complejas pero que serían necesarias en el caso de querer crear un cuento para primaria.
Empezaremos con la introducción de audio:
Para ello seleccionaremos en la barra de tareas la opción de insertar, posteriormente seleccionaremos audio y por último desde PC, como se muestra en la imagen.


Así accederemos al siguiente menú, que nos permitirá seleccionar un archivo de audio de nuestro ordenador


Continuaremos con la inserción de imágenes, que es muy similar a lo anterior.
Seleccionaremos de nuevo el apartado "INSERTAR" pero esta vez pulsaremos en imágenes


Una vez insertada la imagen si hacemos doble click en ella accederemos automáticamente a las herramientas de imagen, que nos permitirá editarla.


De forma similar a lo anterior, también podemos insertar vídeos, que pueden ser muy útiles y motivantes para los niños de primaria.


Otro de los recurso útil para la realización del cuento multimedia son los hipervínculos, que tiene un funcionamiento muy similar a los botones de acción y permiten pasar de una parte de la presentación a otra, abrir una página de internet o incluso abrir otra presentación o un archivo diferente.
Se realiza de la siguiente manera:
1.Escribiremos el texto que deseemos como referencia al enlace que se pinchará.
2.Seleccionaremos todo el texto y pinchar Hipervinculo.


Posteriormente, en el lateral izquierdo de la ventana que se nos abre, seleccionaremos a dónde queremos que nos lleve el hipervínculo

También, con la finalidad de dotar al cuento multimedia de “cierta interactividad” podemos utilizar los botones de acción, que nos permitirá realizar acciones como reproducir audio, ejecutar programas, crear un hipervínculo... Al pasar por encima del objeto o bien al hacer clic en él.


Por último tenemos las transiciones y animaciones.
Las transcisiones nos permiten elegir con qué efecto se pasa de una diapositiva a otra


Y las animaciones nos permiten agregar distintos efectos a nuestros textos, imágenes, objetos...





Además de todo esto, en este vídeo tenemos un tutorial básico del nuevo Power Point 2013 que también nos puede resultar muy útil.


Tema 7: profesorado y ámbito tecnológico


"Un profesor apoyado en la tecnología consiste en un profesor que utiliza el ordenador junto a recursos que el mismo ha elaborado para mejorar su explicación"


Pero este tipo de enseñanza, como todas, tienen sus ventajas e inconvenientes.
-Inconvenientes:

  • El alumno aprende mejor algunos contenidos pero no aprende a utilizar las tecnologías.
  • No fomenta el acceso universal a las TIC.
  • No supone trabajo cooperativo, ni promueve la participación social.
  • Tampoco facilita el aprendizaje activo ni el uso estratégico de los recursos.
  • No se beneficia del establecimiento de redes, ni participación de la comunidad.
  • Esquema profesor enseña y alumno aprende.
-Ventajas:


  • Ilustrar con mayor claridad algunos conceptos y presentarlos de forma más atractiva.
  • El profesorado aprende a utilizar las TIC.
  • Podría mejorar la motivación hacia el aprendizaje de la asignatura y/o hacia el uso de recursos informáticos.

  • La iniciación a la informática por parte de los profesores también presenta:
    -Inconvenientes:
    • Estos conocimientos son necesarios pero no suficientes para hacer un uso reflexivo y “estratégico” de las tecnologías para alcanzar los propios objetivos de aprendizaje y comunicación.
    • Si se enseña de forma descontextualizada, no se fomenta un aprendizaje significativo, ni funcional.
    -Ventajas:
    • Se desarrollan conocimientos básicos necesarios para poder utilizar las tecnologías.
    Ejercitación mediante programas educativos:
    Consiste en la utilización de programas, habitualmente elaborados por otros, algunas veces es el propio profesor quien los construye. El objetivo es garantizar mayor cercanía a los objetivos curriculares y a las necesidades educativas de cada alumno.
    Con esta modalidad el ordenador puede aportar un aspecto atractivo y puede resultar motivador.
    -Inconvenientes:
    • Ni el profesor ni el profesorado aprenden a utilizar las TIC para buscar, procesar y elaborar información.
    • No mejoran sus posibilidades de usar las TIC conforme a sus objetivos.
    • Esta forma de trabajo no se presta para desarrollar la implicación de la comunidad o la creación de redes.
    -Ventajas:
    • Puede hacer valiosas aportaciones para el aprendizaje dependiendo de los criterios didácticos y pedagógicos del programa y según el ajuste a las necesidades del alumnado.
    • Familiarización con el funcionamiento de los pc.
    • Acceso universal de los TIC si el profesor tiene en cuenta las dificultades de cada alumno.
    • Trabajo cooperativo al acceder 2 alumnos a un pc.
    Aprendizaje por investigación
    Se basa en un aprendizaje activo y autónomo donde se tendrán que tomar decisiones sobre cómo proceder en el aprendizaje. Durante este tipo de aprendizaje el profesor tendrá un papel de orientador y guía, de forma que favorezca la cooperación entre el alumnado mejorando el intercambio de opiniones.

    -Inconvenientes:
    • Se requiere que el alumnado y el profesorado cuenten con conocimientos básicos sobre los recursos que va a utilizar
    • Presenta dificultades para el profesorado por tratarse de una forma de trabajo distinta con no mucha experiencia.
    -Ventajas:
    • Admite la toma de decisiones del alumnado en su proceso de aprendizaje y por tanto es la forma mas apropiada para trabajar el uso funcional y contextual de las TIC.
    • Permite trabajar con grupos heterogéneos, de forma que los alumnos puedan ajustarse a los diversos niveles.
    • Desarrollo profesional del profesorado debido a su cambio de papel.
    • Se presta incorporar la implicación de la familia y la comunidad educativa.
    • Se fundamenta en la creación de redes.


    Respecto al aprendizaje por investigación, encontramos esta presentación en la que se propone el aprendizaje mediante la realización de proyectos, dando unas pautas simples sobre el trabajo que pueden realizar los alumnos.



    Aprendizaje por investigación, from Cindy

    Por otra parte encontramos esta página web que nos sirve de ejemplo del aprendizaje a través de programas educativos, ya que nos ofrece una serie programas educativos realizados por un grupo de programadores y pedagogos, destinados a niños con edades comprendidas entre los 3 y 14 años. Encontramos diversos tipos de programas, como este que trata específicamente las divisiones. Pienso que es una página interesante ya que nos muestra el tipo de actividades que podemos realizar, adaptado a todos los niveles.

    Tema 6: el proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Estudio de casos.


    Aportación de las TIC en los centros escolares

    Se han producido una serie de innovaciones en distintos ámbitos:
    • En la organización escolar del centro: ubicación de equipamientos, forma de compartirlos, como se coordinan...
    • En la enseñanza en el aula: contenidos que se enseñan y actividades que se desarrollan, así como innovaciones en la metodología y la evaluación. Introducción de nuevas metodologías de aprendizaje.
    • En el aprendizaje del alumnado: análisis del proceso (motivación y actitud hacia la educación, interacción con el docente). Aprendizaje diferente y al ritmo de cada uno.
    • En el ámbito profesional docente: formación y trabajo colaborativo entre profesores (aspecto muy importante a tener en cuenta con el uso de las Tic).

    Investigaciones sobre las TIC en centros escolares

    Se han realizado los siguientes estudios:

    • Estudios sobre indicadores cuantitativos.
    • Estudios sobre los efectos de los ordenadores en el rendimiento y aprendizaje del alumnado.
    • Estudios sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos.
    • Estudios sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales.

    Proyecto Medusa

    Consiste en un macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sí a los centros con la finalidad de dotar a los centros de infraestructuras para que estén unidos entre ellos y encuentren infraestructuras para poder formarse y transmitirlo a los alumnos/as.
    • Objetivos:
    -Investigar los cambios que se producen en el centro por el uso de las TIC.
    -Ver de qué formas van cambiando las situaciones educativas al introducir las TIC.
    -Analizar cómo se está desarrollando el proyecto en los centros.

    • Para poder realizar este proyecto partiremos de cuatro dimensiones:
    -Organización escolar del centro.
    -Práctica de enseñanza en el aula.
    -Aprendizaje del alumnado.
    -Desarrollo profesional del profesorado.

    Mediante estas dimensiones se han obtenido datos como:
    -Sólo en secundaria hay profesorado de tecnología.
    -No hay recursos ni infraestructuras necesarias.
    -En los centros donde se trabaja con Medusa, el profesor se limita a copiar de Internet.
    -El alumno/a adquiere más autonomía con el ordenador que el profesor/a.

    Para conocer realmente cómo se integran las TIC en los centros encontramos este vídeo, en el que se introducen en un centro educativo para conocer cómo conviven los profesores y alumnos con las TIC y cómo aprovechan todos sus beneficios. Para ello entrevistan a profesores y muestran cómo se llevan a cabo sus clases.




    Por otro lado encontramos esta presentación en la que se hace un repaso de los avances de la tecnología y de cómo ha afectado a la educación, teniendo siempre en cuenta que la tecnología por sí sola no es un modelo pedagógico y no genera aprendizaje significativo. También me parece muy interesante la presentación ya que trata de la situación de España, de 25 años de distintas políticas educativas, incluyendo distintos proyectos entre los que encontramos el Medusa.


    Tema 5: Docencia virtual: B-LEARNING

    ¿Qué es el B-Learning?

    Encontramos distintas definiciones de B-Learning según el autor, entre ellas destacan las siguientes:

    • Coaten (2003): Combina la enseñanza cara a cara con la enseñanza virtual.
    • Brodsky (2003): Combinación de las clases magistrales con los ejercicios, los estudios de caso, juegos de rol y grabaciones de vídeo y audio junto con la tutoría y el asesoramiento.
    • Brennan (2004): Cualquier posible combinación de un amplio abanico de medios para el aprendizaje diseñados para resolver problemas específicos.
    • Amar (2007): Las e-herramientas combinadas con otras más convencionales donde el docente deberá asumir responsabilidades otorgadas por el modelo presencial y por el modelo tradicional.

    Aspectos importantes de un sistema B-Learning

    • Debe guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos estén conectados.
    • El conocimiento de la información es importante para poder interpretarla.
    • Permite adquirir conocimientos técnicos funcionales. Intenta que la plataforma pueda ser usada por todo el alumnado de modo asequible.
    • Aprendizaje no solitario, sino solidario (en comunicación con los demás).
    • Las tutorías son una posibilidad de ayuda.
    • Permite la formación de profesionales con sentido crítico, creatividad y conocimiento de la sociedad. 

    Modelos de B-Learning

    • Basado en las habilidades: interacción estudiantes-profesor (correo electrónico, foros...). Más enfocado a la parte no presencial (guía al alumno sobre el camino a seguir).
    • Basado en el comportamiento o actitudes: combinación aprendizaje presencial con eventos colaborativos en linea (discusiones, aulas virtuales...).
    • Basado en la capacidad o competencias: combinación de eventos de aprendizaje con apoyo tutorial que juega un papel más importante que en los dos modelos ya citados.

    B-Learning vs Enseñanza presencial

    -Enseñanza presencial: Presencialidad, relación profesor-alumno, transmisión de conocimientos, cultural escrito/oral y uso tradicional de tecnologías (uso de ordenador como procesador de textos).

    -B-Learning: Virtualidad: nuevas tecnologías, desarrollo de capacidades, cultura audiovisual y relación alumnos-propio aprendizaje.


    Sobre esta temática encontramos la siguiente presentación, que trata de la importancia del B-Learning. Realiza una descripción más completa de qué es el B-Learning, qué elementos componen este tipo de enseñanza y cómo se combinan entre ellos. Además pienso que puede ser muy útil conocer tanto las ventajas como los inconvenientes de el B-Learning y en esta presentación se hace una buena recapitulación a través de esquemas sencillos de comprender.


    Importancia del B Learning from sandratrujillanos

    Por otra parte encontramos el siguiente vídeo que trata de la Aplicación del B-Learning. Nos explica cómo crear un proyecto de B-Learning entre la clase presencial y el aula virtual, para ello hay que tener en cuenta que es necesario distribuir adecuadamente las actividades presenciales y virtuales para lograr el aprendizaje y la generación del conocimiento.

    diumenge, 3 de març del 2013

    Práctica Míster Wong

    En esta entrada explicaré cómo trabajar con Mister Wong, el portal de marcadores más importante de Europa. Entre sus principales características destacan:
    -Los marcadores favoritos pueden ser guardados de forma pública o privada.

    -Posibilidad de crear grupos públicos o privados.
    -Conocidos u otras personas con favoritos interesantes pueden ser agregados como Amigos.
    -Con un solo click los enlaces públicos de otros usuarios pueden ser agregados a tus propios favoritos desde cualquier lugar del portal Mister Wong.
    -Posibilidad de publicar y recomendar los marcadores en Twittter.

    ¿Cómo registrarse en Míster Wong?
    En primer lugar debemos acceder a http://www.mister-wong.es/


    Una vez registrados se nos ofrece un pequeño tutorial de los aspectos más básicos de este programa.
    En nos ofrece:
    Instalar la barra de tareas de Mister Wong en nuestro navegador para mayor comodidad
    Para ello pulsaremos en la pestaña de "Cosas" y seleccionaremos la barra de Firefox, se generará un archivo de descarga al clickar en la opción.

    También podremos actualizar nuestros datos de perfil, cambiar nuestro avatar, modificar nuestra cuenta de correo electrónico...
    Para ello encontramos las principales opciones en el lado derecho de la ventana que nos ofrece al pulsar en la pestaña "Perfil"


    Desde Mister Wong también podemos crear grupos, tanto privados como públicos 



    .

    Tema 4: Docencia virtual: E-Learning


    El E-Learning es la formación que utiliza la red como tecnología de distribución de la información. Es una enseñanza a distancia abierta, flexible e interactiva basada en el uso de las TIC y que sobre todo aprovecha los medios que ofrece Internet, permitiendo la distribución y el acceso a colecciones de materiales de aprendizaje sobre un medio electrónico, usando un servidor web para distribuirlos.



    Las principales características del E-Learning son: el uso de navegadores Web para acceder a la información; un aprendizaje muy apoyado en tutorías; materiales digitales y aprendizaje flexible; uso de protocolos TCP y HTTP para facilitar comunicación entre los materiales y la información; aprendizaje mediante PC; aprendizaje individualizado versus colaborativo interactivo; utilización de herramientas síncronas (como chats o videoconferencias) y asíncronas (como emails).
    • Ventajas del EE: permite acceder a mucha información, facilita la actualización de la información y de los contenidos, permite la deslocalización del conocimiento, facilita la autonomía del estudiante, propicia una formación personalizada y en el momento, favorece una formación multimedia, favorece la interactividad en diversos ámbitos, ahorra costes y desplazamientos, facilita el uso de los materiales en diversos cursos, facilita una formación grupal y colaborativa.
    • Inconvenientes del EE: requiere más inversión de tiempo por parte del profesor, mínimas competencias tecnológicas de profesor y alumno, habilidades del alumnado para el aprendizaje autónomo,disminuye la calidad de la formación si no existe un ratio adecuado de profesor/alumno, requiere más trabajo del convencional, muchos de los contenidos y cursos actuales son de baja calidad.
    Por todo esto es necesario tener en cuenta unas reglas básicas sobre la utilización del E-learning: el profesor debe ofrecer guías claras para la interacción con el estudiante, debe controlarse la entrega de proyectos por parte del alumno durante el curso, además es interesante que los estudiantes puedan elegir los temas de sus proyectos; por otro lado los cursos on line deben de tener una fecha tope; el profesor debe ofrecer dos tipos de Feedback: información/acuse.

    Para explicar la situación de las TIC en la actualidad y el aprendizaje con E-learning tenemos este vídeo que resuelve las principales dudas que pueden surgir a la hora de confiar en el aprendizaje mediante E-learning, de una manera sencilla explica todo lo necesario para poder confiar en esta nueva forma de aprendizaje.

    En esta página se explica de forma más detallada las 10  principales ventajas del e-learning entre las que encontramos una mayor comodidad, facilidad de acceso, compatibilidad con otras actividades y entre otras ventajas encontramos también un aumento de la retención ya que según estudios experimentales, la información asimilada en procesos de e-learning son retenidas un 25% más que si se utilizan soluciones convencionales de formación presencial.

    Por último, ya que todo no podían ser ventajas encontramos las siguientes desventajas entre las que destaca que con este tipo de aprendizaje los profesores ahora no sólo deben ser expertos en su materia, sino que deben ser expertos en el uso de las TIC y en el aprovechamiento didáctico de las mismas. Por otro lado, el tiempo de dedicación al alumnado es más elevado, ya que va a recibir preguntas y dudas diferentes de diferentes alumnos/as, a las que deberá dar respuesta adecuada y en breve plazo de tiempo para que el feedback sea lo más inmediato posible, y todo ello, teniendo en cuenta que la comunicación mayoritaria es a través de la escritura.



    Tema 3: Tendencias metodológicas y TIC



    Encontramos distintos paradigmas educativos: el conductista ve al individuo como una máquina que aprende conductas medibles, observables, y cuantificables; el cognitivo considera que el organismo desarrolla procesos cognitivos y afectivos, el ambientalista defiende un escenario donde se realizan las interacciones entre personas y el medio ambiente y por último el constructivista defiende que se desarrollan procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje.

    Respecto a las implicaciones para el diseño de la enseñanza cabe destacar que el currículo se considera cerrado y obligatorio, por lo que es necesario realizar una definición precisa de los contenidos y los objetivos. La evaluación se centra siempre en el producto final, fijando unos criterios cerrados que no tienen en cuenta el proceso, por lo que la motivación se reduce a los refuerzos externos.

    El modelo de enseñanza aprendizaje ha evolucionado por dos vías:
    • Aprendizaje como adquisición de conocimientos: aprender consiste en adquirir conocimientos. El profesor es el que controla el aprendizaje y es el encargado de transmitir la información de los contenidos que recoge el currículo. El papel del alumno consiste en adquirirlos.
    • Aprendizaje como construcción de significado: la evaluación no se centra sólo en el resultado final, sino también en el proceso, ya que los contenidos importan, pero el proceso también. El profesor se encarga de mediar en el aprendizaje del alumno y el papel del alumno consiste en aprender a aprender. Se concibe al alumno como un sujeto autónomo y autorregulado, el control del aprendizaje está en sus manos desde el principio. Por todo esto el aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructivista.
    Seymour Papert introduce un cambio innovador en la escuela porque utiliza el ordenador como una herramienta más en el aula. Es el creador del lenguaje Logo y utiliza el software microword, un programa con gran cantidad de iconos por lo que resulta muy gráfico y útil para los niños. De esta forma se consigue que el niño pueda construir sus propios escenarios.
    Pero además por otro lado
    se diseñaban determinados escenarios que fueran llamativos para el alumno, así el alumno veía esos escenarios y el profesor pasaba a ser simplemente un elemento de apoyo para las dudas que le surgieran.

    Para saber más sobre Seymour Papert y su nuevo sistema de enseñanza encontramos esta página web en la que se recogen artículos relacionados con Seymour Papert e información sobre sus libros "Desafío a la Mente", "La máquina de los niños" y "La familia conectada". Esta página nos resulta muy útil para entender mejor el sistema que propone Seymour Papert porque ofrece una serie de enlaces en los que se trata de forma específica cada uno de los temas, como por ejemplo el de los Logos en ¿Qué es un logo? ¿Quién lo necesita?

    Por otro lado, para conocer mejor los distintos paradigmas educativos y las diferencias entre ellos encontramos este cuadro-resumen comparativo en el que además se incluyen: los principios fundamentales de cada paradigma; las propuestas educativas realizadas por los distintos psicólogos importantes, como Watson, Pavlov, Skinner; los principales líderes científicos de cada paradigma; los principales aportes a la educación...